蒙的意思(闷的意思是什么一年级)
蒙(mēng)料、蒙(mēng)松
“蒙”是个多音字，【méng】、【měng】、【mēng】三个读音。
我们用这几个读音来组词造句。
【méng】蒙昧、蒙上一张纸、蒙受损失；
【měng】蒙古、内蒙古、外蒙古；
【mēng】蒙骗、瞎蒙、蒙人；
一，蒙料和外蒙料：
在收藏行业里“蒙”一般来说不是个好词儿。
蒙料和外蒙料，通常的意思是假货、蒙外行的意思。
或许店主会跟你说：“这是蒙料的”、或者说“这是外蒙料的”，非常委婉的跟你讲出这件是假货的实情。
还有一种用法，蒙头料，意为没有开窗的、石皮包裹的料子，赌性很大。
绿松石、翡翠赌石的时候常用到。
二，蒙松：
谈及蒙，人们的第一反应则是蒙古、内蒙古、外蒙古。
那么绿松石的产地到底是哪些呢？
常见的产地有中国湖北、马鞍山、陕西白河、美国、伊朗等地。
那么，内蒙古或者外蒙古到底产不产绿松石呢？
咨询了同行从业者后得知，外蒙古的确有绿松石产出，但是品质不高，达不到宝石级别的要求。
那么这些到处卖蒙松到底是什么材质呢？
注：最新鉴定结果
我们拿到一件标本去鉴定中心送检，得出的结论为“碳酸盐类”，与以前的仿品菱镁矿染色材质相同。
注：一年前的鉴定结果
这篇文章写于2019年5月30日，链接如下：
【小火说】绿松石仿品新技术实战
非常大的可能性是同样的东西，换了名字来销售，则更具有迷惑性。
从做工上来看，左边的要比右边的更为精细规矩，或许是工艺进步了。
三，卖蒙松到底算算售假？
这个话题应该一分为二的来看。
真绿松石也好，染色菱镁矿也罢，都是作为工艺品来销售的，如果告知消费者实情，这也不算售假。
周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨，这个确实无可厚非。
毕竟现在高品质的绿松石价格不菲，动辄克价过千也是常态。
就好像买奢侈品包一样，LV、爱马仕买不起，买个高仿背背也挺好看。
注：图片摘自LV官方网站
但是不告知的情况下，那就有点儿售假的嫌疑了。
如果当成真绿松石卖，那就是绝对意义的卖假货了。
四，如何区分真伪？
这东西如果见过一次仔细观察过，则不会再买错。
如果没有见过，就比较容易看走眼。
总结有如下几处差异：
1，这种材料的密度比绿松石要稍大一点，这个特征只能靠经验来区分了。
2，基本上都会做到无铁线无白点，品相再完美的绿松石多多少少也会有些小瑕疵，当然精品除外。
3，颜色不绿松石有细微的差异；
4，破裂面（也就是切口的地方）与绿松石不同；
就以上几点差异，我们用照片对比来看。
注：左为绿松石，右为仿品
从宏观来看，貌似看不出什么太大的差异，微观细节处，我们再来对比。
我们仔细观察雕刻的刀工感觉，左边的绿松石瓷度很高，刀工留下的破裂面瓷感很强。
但是仿品的破裂处没有瓷感，有点面了吧唧的感觉，且有挫顿感。
这个角度可能会看的更清晰一些。
这种雕工破裂面的特征，是不是个例？
为了验证这个判断，小火在网上找到了几张标明绿松石蒙料的图片。
仔细观察破裂面，与我们的标本雕件具有类同的特性。
为什么只有破裂面感觉糙和面呢，表面为什么感觉瓷度这么高呢？
按理说一块料子的硬度应该是相同的，抑或是相近才对。
或许是一种市面上称之为加瓷的技术，由于材质的限制在雕刻的时候会留下这种痕迹，在抛光加瓷的过程中没有被覆盖掉。
因此，在购买绿松石的时候最好要求商家配上对应的正规珠宝鉴定中心的证书，这样更有保障。
一家之言，如有不当之处，欢迎指正！
蒙(mēng)料、蒙(mēng)松
“蒙”是个多音字，【méng】、【měng】、【mēng】三个读音。
我们用这几个读音来组词造句。
【méng】蒙昧、蒙上一张纸、蒙受损失；
【měng】蒙古、内蒙古、外蒙古；
【mēng】蒙骗、瞎蒙、蒙人；
一，蒙料和外蒙料：
在收藏行业里“蒙”一般来说不是个好词儿。
蒙料和外蒙料，通常的意思是假货、蒙外行的意思。
或许店主会跟你说：“这是蒙料的”、或者说“这是外蒙料的”，非常委婉的跟你讲出这件是假货的实情。
还有一种用法，蒙头料，意为没有开窗的、石皮包裹的料子，赌性很大。
绿松石、翡翠赌石的时候常用到。
二，蒙松：
谈及蒙，人们的第一反应则是蒙古、内蒙古、外蒙古。
那么绿松石的产地到底是哪些呢？
常见的产地有中国湖北、马鞍山、陕西白河、美国、伊朗等地。
那么，内蒙古或者外蒙古到底产不产绿松石呢？
咨询了同行从业者后得知，外蒙古的确有绿松石产出，但是品质不高，达不到宝石级别的要求。
那么这些到处卖蒙松到底是什么材质呢？
注：最新鉴定结果
我们拿到一件标本去鉴定中心送检，得出的结论为“碳酸盐类”，与以前的仿品菱镁矿染色材质相同。
注：一年前的鉴定结果
这篇文章写于2019年5月30日，链接如下：
【小火说】绿松石仿品新技术实战
非常大的可能性是同样的东西，换了名字来销售，则更具有迷惑性。
从做工上来看，左边的要比右边的更为精细规矩，或许是工艺进步了。
三，卖蒙松到底算算售假？
这个话题应该一分为二的来看。
真绿松石也好，染色菱镁矿也罢，都是作为工艺品来销售的，如果告知消费者实情，这也不算售假。
周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨，这个确实无可厚非。
毕竟现在高品质的绿松石价格不菲，动辄克价过千也是常态。
就好像买奢侈品包一样，LV、爱马仕买不起，买个高仿背背也挺好看。
注：图片摘自LV官方网站
但是不告知的情况下，那就有点儿售假的嫌疑了。
如果当成真绿松石卖，那就是绝对意义的卖假货了。
四，如何区分真伪？
这东西如果见过一次仔细观察过，则不会再买错。
如果没有见过，就比较容易看走眼。
总结有如下几处差异：
1，这种材料的密度比绿松石要稍大一点，这个特征只能靠经验来区分了。
2，基本上都会做到无铁线无白点，品相再完美的绿松石多多少少也会有些小瑕疵，当然精品除外。
3，颜色不绿松石有细微的差异；
4，破裂面（也就是切口的地方）与绿松石不同；
就以上几点差异，我们用照片对比来看。
注：左为绿松石，右为仿品
从宏观来看，貌似看不出什么太大的差异，微观细节处，我们再来对比。
我们仔细观察雕刻的刀工感觉，左边的绿松石瓷度很高，刀工留下的破裂面瓷感很强。
但是仿品的破裂处没有瓷感，有点面了吧唧的感觉，且有挫顿感。
这个角度可能会看的更清晰一些。
这种雕工破裂面的特征，是不是个例？
为了验证这个判断，小火在网上找到了几张标明绿松石蒙料的图片。
仔细观察破裂面，与我们的标本雕件具有类同的特性。
为什么只有破裂面感觉糙和面呢，表面为什么感觉瓷度这么高呢？
按理说一块料子的硬度应该是相同的，抑或是相近才对。
或许是一种市面上称之为加瓷的技术，由于材质的限制在雕刻的时候会留下这种痕迹，在抛光加瓷的过程中没有被覆盖掉。
因此，在购买绿松石的时候最好要求商家配上对应的正规珠宝鉴定中心的证书，这样更有保障。
一家之言，如有不当之处，欢迎指正！
蒙——蒙昧，启蒙、教育
——初学《易经》
☆了解自己原来的本性，启蒙的目的是要导正。
①教育的原则，首重自然感应，潜移默化，循序渐进，不可强求；
②教育应当严厉，但也要适度，过严反而引来抗拒；
③应当包容，有教无类；
④应当坚定信念，不可见异思迁；
⑤应谦虚，不论教与学；
⑥应当内柔外刚，对内要兼容并蓄，对外来的邪恶，则应断然排斥。
蒙，蒙昧、幼稚的意思
也有启蒙、教育的含义
当万物生成之后的幼稚时期
教育成为当务之急
蒙卦与屯卦相互对称
即屯卦的卦形倒过来就是蒙卦
彼此相反相成、须相互参照
下卦是“坎”，象征水、险
上卦“艮”，是山，有止的作用
即山下有险，昏蒙的场所
下卦是险，上卦是止
意味着内心恐惧，对外抗拒
象征幼稚蒙昧
蒙卦要我们终身学习
回归到书本，反反复复
不断持续地求进步
如泉水一样慢慢地细水长流
而不是象瀑布般一泻而下
上卦的“艮”象征山
下卦“坎”象征水
山下流出泉水是蒙卦的形象
山下流出泉水犹如启蒙幼童
开始是潺潺细流
最后成滔滔江河
滋生万物
上卦是学习者的态度
下卦是教学者的心态
相互配合
以下卦的“九二”为主体
这一爻与“六五”阴阳相应
有启蒙的力量，因而“亨”
可以畅行无阻
“匪”就是非
“我”就是“九二”
“童蒙”是幼稚蒙昧的人（“六五”）
说的是教育的原则
不是我去求蒙昧的幼童
而是蒙昧的幼童来求我教导
牛自己吃草而不是叫它吃草
教育的理想状态不是强加
而是学生主动求教于老师
是由于志同道合，被此感应
启蒙是为了培养正道
是神圣不可侵犯的事业
初六，阴爻，在最下方
是最幼稚蒙昧的时期
所以必须启发蒙昧
启蒙的最初阶段
首先端正法则订立规范
法比罚重要
九二，下卦的唯一阳爻
即唯一刚健的力量
是下卦的主体
负有启蒙的责任
教育应当包容
六三，阴爻阳位不正
在“九二”之上
舍不得九二因而失去主张
强调教育要坚定信念
不可见异思迁
，阴爻
相应的“初六”也是阴爻
距离阳爻远，得不到援助
因而蒙昧困顿
强调教育不可脱离现实，好高骛远
六五，虽是阴爻但高居“五”位
上方有阳刚的“上九”
是等变、将变的阶段
强调教学应当谦虚
上九，阳刚又在最高位
过于刚强，有攻击蒙昧的意思
对防止外来邪恶诱惑有利
小学语文一年级下册知识闯关六，配统编教科书
一年级学习压力相对不大，建议养成认真书写，多阅读，多积累好词好句。
01
二、此题考查对生字字音的拼读，以及字形的书写掌握。先读准字音，再根据生字笔顺规范书写。
三、此题考查对多音字、易读错生字字音的辨析。注意“闷”这个多音字，读[mèn] 时，意为：密闭；不透气。读[mēn] 1.气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。正确读音：搬bān家 浮fú动 踪zōng迹 空kòng地 闷mēn热 开展zhǎn.
四、此题考查对字、词的书写、意思、属性类别，以及课本内容的理解。
如第1题，“膀”与“臂”都是身体的一部分，而“躺”则是表示身体在某种状态时的一个词，只有“透”与身体无关。
第2题，错词的正确书写荷叶， 放学 ，好吧.
第3题，快下雨了，水里太闷，鱼儿出水透气。
五、综合性题—。
1、此题考查对生字书写笔顺的了解。建议平时养成不写连体字、拼凑字的书写好习惯。
2、此题考查对生字构成，以及偏旁部首的了解。此题答案不并唯一。如“口”偏旁的字有叶，叫，呀，咬，吃 ，喝，唱等，而“辶”则有过，进，逃，近，远等。
3、此题考查对词义、属性类别的了解。星星指天上的星星，食物指能吃的物，而生活用品则指生活中居家物品。
4、此题考查对标点符号的了解，以及在句中作用的掌握与运用。参考句意，结果句后语气词进行运用。
02
六、此题考查常用词语搭配的了解。建议参考课本中的搭配，并结合生活常识进行搭配。
七、参考句后小括号里面的提示，结合生活经验进行扩句仿写。如哥哥在教室里写作业/在妈妈办公桌上/在爸爸工厂里等等表示某个地方的词或短语。
03
八、课本中出现的古诗是必考内容，建议在理解意思的基础上进行熟记积累。
九、阅读理解，多读是硬道理。建议带着问题读，效果更佳。
04
十、本题考查的主要是语言组织能力。先读题目，结合生活经验分析、理解图意，参考题目要求，了解必须要写的内容有哪些，然后再加入自己的想法，使内容更加合理，通顺而自然。
（范文）夏天到了，天气逐渐变得炎热。小朋友感到很热，于是从冰箱里拿出冰棍，对着风扇开始吃了起来。
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