顺的意思(頫的意思跟什么有关)

聪明人，应该要懂得“顺势”和“借势”

蒲公英无手无脚，不能走也不能动，却能够把希望的种子送向远方，遍地开花，因为它懂得借助风的力量。

古人言：“君子性非异也，善假于物也。”

这句话的意思是说，聪明人并非是生得异于常人，只不过是比别人要更善于借助外物罢了。

就像蒲公英借助风的力量那样，人处于世，也应该要懂得顺势和借势，如此便可以让自己活得更加游刃有余。

一、面对巨大的磨难时，要学会暂时退让。

学校的老师总在教导学生们：“要不怕危险和磨难，面对磨难时，应该要迎难而上。”

但是有时候，当我们面对巨大的磨难时，去和磨难硬刚，只会让自己白白受伤。所以在这个时候，我们就应该要顺势而为，选择暂时退让，保存实力。

古人言：“君子不立于危墙之下。”

三国时期，汉室衰微，曹操打算篡汉自立。在当时，朝堂之上的大部分人已经心向曹操了，但是荀彧却依旧坚持自己是汉臣，极力反对曹操。

新事物取代旧事物，是历史发展的必然规律。所以汉室衰微，不复当年，也是大势所向。荀彧的固执行为，无异于在用自己的头去跟牛对撞，最后的结果只会是自己头破血流。

顺水行舟，自会扬帆起航，顺风顺水；逆水行舟，必将不进则退，一事无成。

二、要善于利用“共赢思维”，化敌为友。

丘吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。”

人类社会的一切社交关系都是如此，是朋友还是敌人，完全取决于双方是否存在共同利益。

也就是说，只要你能够找到你和对方的共同利益，那你甚至就可以把你的敌人变成朋友，为你所用。

二战结束以后，很多聪明人立刻就认识到了当前的形势，重新划分了自己的朋友和敌人。美国就很聪明，它利用自己的权力，保释了很多本来应该会被重判的战犯，并让他们为自己所用。

因此，只要你善于借势，利用共赢思维，那你永远也不会缺少自己的盟友。

三、发现对手的破绽时，一定要果断出击。

生物学家达尔文的生物进化论认为，物竞天择，适者生存。我们人类世界也不例外，一直都处于无休止的竞争当中。

与人竞争，讲究的是扬长避短，也就是要用自己的长处，去攻击对手的短处。如此，便可以将自己的胜率提升到最高。

只不过在大多数时候，所有人都会极力地掩饰自己的弱点，只有偶尔，才会不小心把自己的弱点暴露出来。聪明人，应该要学会抓住那一瞬间的破绽，打败对手。

在习武之人相互对抗时，两个实力相当的高手，最终谁会赢，完全就取决于，谁能更好地利用自己的优势以及对方的破绽。

俗话说得好：“好钢要用在刀刃上，力要往正确的地方使。”

而要做到这一点，把自己的优势完全发挥出来，那就要学会利用对手的破绽。

情感寄语：

小米创始人雷军说过：“站在风口上，猪都会飞。”

在现实生活当中，很多成功的人也是如此。他们之所以能够成功，并不是因为他们比别人更优秀，仅仅是因为他们懂得顺势和借势，站在了风口上罢了。

因此，学会顺势和借势，利用一切可以利用的事物，这比提高自身的能力还要更加重要。

船顺水，自能远航；人顺势，趋吉避凶。

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作者：山墨说情感

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文中配图来源于网络

课文太长应该如何教学？以统编三下《漏》为例，讲解长课文教学

统编三下第八单元的教学目标很明确：了解故事内容，复述故事。而其中安排了一篇民间故事《漏》，复述的难度很高。其一，内容很长，教材前后共计4页；其二，字数很多，全文一千多字；其三，自然段很多，总计20个自然段。此文的课后第三题练习，也明确指出：借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。

要让学生复述，很多时候依靠记忆，而这篇课文的特点，注定依靠记忆复述的效果很差。和青年教师一起备课，大家都感觉无从下手，借助此文，我们和大家分享关于此类课文的五步分解设计，让复述在当堂轻松完成。

据课后练习的提示，先初读课文，了解故事中的角色。课后第一题要求：默读课文，说说故事中哪些内容你觉得最有意思。第二题要求：选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。可见，要复述这个故事，先得感受趣味，要知道故事中有几个角色。

学生浏览并检索后，发现故事中有五个明确的、显性的角色：老公公，老婆婆，一只驴，一只虎，一个贼。同时，整个故事中，最有趣的就是那个隐藏的，不曾出现的，但却是真正主角的“漏”。分清角色，感受乐趣，我们就完成学习的第一步。

按照课后练习，进入学生表述自己最喜欢部分的教学环节，此环节可以随机让学生读出自己最喜欢的部分。教师要做的就是倾听并梳理，通过应答，与学生一起完成长课文的版块梳理。其实，整个故事分为五个版块，“一”与“五”版块，都发生在“小屋子”这个地点中，其他版块按照地点概括，分别文：逃命途、歪脖树、返回路。

这样一来，学生完成了自由选读喜爱的部分，同时教师结合板书，将故事以发生地点的不同，切分为五个版块。这一步教学，依然在整体观照整个故事，通过归纳，统整为复述做好准备。同时，也初步完成了课后一、二两题的练习。学生到此，对课文的总体框架有了认识。

此步教学，充分结合课后第三道题进行：借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化顺序，复述这个故事。当师生共同梳理故事的版块之后，也就厘清了故事发生的先后顺序。一开始，故事发生在房子周围；之后发生在逃跑的路上；然后就遇到歪脖子老树。这是一棵很重要的树，也是故事的“分水岭”。在这棵树上，老虎和贼先是分开逃，之后再聚合一起，一同滚落山坡，故事进入高潮。最后，故事回环到房子里，老公公和老婆婆依然在谈论“漏”。

屋子，路途，老树，返途，屋子。地点的变化就是故事发展的顺序。梳理好顺序，就能理清故事的脉络，再次为复述做好准备。在这个教学环节，教材使用了“图示”支架，采用图文结合的方式，降低复述的难度。教师在设计时，千万不可忽略，要为学生准备好贴图，让其“看图复述”。

第四步，找规律。

了解角色，分清版块，理清顺序，马上就可以复述了。这个时候，为了降低对记忆的依赖，还可以帮助学生概括规律。故事发生的地点不同，每个地点都可以看做是故事的“节点”。每个节点都要逐一复述，确实难度系数较大。然而，如果能在每个节点上找到规律，就可以化难为易。而这个故事的情节推演，确实有着显见的规律：

规律一：互相指认对方为“漏”。即老虎认为贼是“漏”；贼认为老虎是“漏”。

规律二：老虎总是在下位；贼总在上位。例如，在屋子的时候，老虎在驴圈里，而贼则在屋顶；跑路的时候，老虎在路上跑，贼则在老虎背上；遇到歪脖树，老虎是在树跟前歪着身子，贼则是窜上树。

发现并记住这两个规律，复述时，只要记住地点的变化，在每次变化时，都依据“规律”进行复苏，就简单多了。不过，到了这一步，复述的内容还显得比较干涩，不够生动。

还有最后一步，靠记忆添加生动的细节。记忆，不能依赖，必须依靠。

通过反复阅读，结合自己的记忆，捕捉文中生动的细节描写，在复述中运用。至此，在之前四个步骤的储备下，添加细节，学生基本就能完成生动的故事复述。

此课教学有三个要义和青年分享：其一，单元目标，必须确立为教学目标，备课时务必关注；其二，课后练习，可以设计为教学环节，当堂完成；其三，依据课文，因循学情，解读教材，是教学成功的基本保障，也是教师执教的基本功。无目标，不教学；未完成练习，减负落空；没有精心设计就莽撞执教，学生倒霉，学得累。

青年教师在备课后体会到：教学，真是一门艺术。教师的设计和指导，在课堂学习中，真是一股生动的力量。教学相长，师生互动，“教”和“学”配合，学生的学习才能真正减负提效。

附：课文《漏》

从前，有一户人家:一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。

山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴;贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。

一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖，不一会儿，墙被老虎抓了个窟窿，屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈，贼也正想往下跳。忽然，老爷爷和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。

老爷爷说:“好像有什么声音在响?”

老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”

老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”

贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”

老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。

贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。

老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”

贼也想:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。

到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”

雨越下越大。

老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。

贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。

老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。

老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。

老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇———”然后都吓昏了过去。

天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。

老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉， 说怕漏，偏就又漏雨了!

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