生辰八字五两名生肖(生辰八字五两名生肖好吗)

民间常说的生肖“六冲”的人就真的不能够结婚吗？不要再迷信了！

大家好！我是传统文化小蜜蜂—做通俗易懂的易学文化！

在现实生活中，经常有人会说：“生肖六冲的人不能婚配。”其实，这倒是未必。生肖六冲其实是来源于古代的12地支。

中国的古人是用干支纪年法的，不要觉得古人很落后。古人的智慧是丝毫不亚于现代人的。

其实，这套干支纪年法的学问是非常科学和先进的。

天干代表着“时”，地支代表着“空”；天干是号令，地支是承载；天干为阳，地支为阴。古人的干支纪年法融合了阴阳、时空、五行、天地的学问。试问？世上还有哪个民族能够发明出这么伟大的学问？

其中，

十天干为：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸

十二地支为：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥

民间常说的生肖六冲就是来自于地支的“刑冲穿害”中的冲。

所以说生肖只占有八分之一的权重，不能光凭生肖就棒打鸳鸯，难道古人合婚只看生肖年支吗？当然不是，除了年支（生肖）外，我们还有年干、月干、月支、日干、日支、时干和时支呢！

比起生肖的犯冲，还是一个人的人品、品德、性格、情绪更为重要！

在满足了对方另外一半的人品和品德过关的情况下，我们简单的掌握以下几点来为婚姻择日，也是非常好的。如果另外一半的人品不好，再怎么“择吉”也是缘木求鱼。

古人结婚，其实是非常看重生辰八字配对，对于结婚时间等也有诸多要求。到了现在，许多家庭也都会选择良辰吉日举行仪式。今天，咱就来跟大家讲一些结婚的“禁区”以及如何为自己挑选一个适合自己的好日子！

这里的好日子可不是指拿着万年历查看黄道吉日哦，而是根据自己的实际情况，挑选适合自己的日子。

1、婚姻宫相冲的，古人是尽量避免婚配的。

相冲的地支有：子与午、丑与未、寅与申、卯与酉、辰与戌、巳与亥。

在八个字中，你出生那天的地支（日支）即代表婚姻宫，这是你配偶住的地方，代表配偶。假如你所结婚的对象八字中本就带婚姻宫相冲的信息，也就是说，假如其八字中的月支或日支与你的时支相冲，不宜与之初婚。

当然也要看具体组合情况，有些个例出现这种相冲，也不一定会离婚。再就是你八字中的日支与对方八字中的日支相冲，由于双方的婚姻宫互冲，也要忌避一下。

2、属相上相冲的要结婚，怎么办？

相冲的属相有：鼠与马、牛与羊、虎与猴、兔与鸡、龙与狗、蛇与猪。

相冲在易理上并不是完全不好，然而冲有冲突之意，这种相冲易引起夫妻之间的矛盾冲突增多。不过，如果对方的人品和品德都是好的，出现了生肖六冲，让你很纠结，这样情况怎么办呢？其实，古人也不是没有办法，就是尽量生一个可以相合的生肖的宝宝。比如：兔子和鸡冲，可以生个属相是狗、龙、蛇、牛、猪、羊的宝宝。利用的原理就是合能解冲。

3、尽量不要选择与你属相相冲的年份结婚

结婚之年与你的属相相冲，代表该年犯太岁，为不吉，不应办喜事，最好避免在这样的年份结婚。

4、不能选择冲婚姻宫的日子结婚

结婚日子的地支冲你们八字里的日支，叫“日冲婚宫”，也是不妙。

如你的日支是“辰”，你男朋友的日支是“酉”，就不能选择地支为“戌”与“卯”的日子结婚。

5、不能选择冲配偶星的年份结婚

男命以正财星为老婆，女命以正官星为老公，代表配偶星的那个字是不能被结婚之年的干支冲克的。

基本掌握了以上几点之后，就可以为自己的婚姻大事挑选一个适合自己的好日子了。

县（区）五长听课制度

立德树人教育主阵地在学校，主渠道在课堂。各级党委政府领导走进课堂并坐下来听课，体现了各级党委政府对教育的“走心”重视与关怀，必将激发教师上好每节课的教学热情，也必将对学校教育高质量发展起到重要推动作用。为此，某地出台了《县（区）五长听课制度》。这里予以推介，仅供参考。

一、对象范围

“五长”：指书记县（区）长、局长、书记镇长、校长、家长。书记县（区）长指所有县（区）级领导；局长是指所有县（区）委教育工作领导小组成员单位科级领导，特别是县（区）科教局科级领导；书记镇长是指各镇办科级领导(不含站办负责人）；校长是指各级各类学校中层以上负责人；家长是指全县所有学生监护人。

二、标准要求

（一）县（区）长听课标准。县（区）委、县（区）人大常委会、县（区）政府、县（区）政协主要领导可根据工作需要，每年随时深入学校听课或调研2次，联系分管领导每年至少到校听2节推门课（或汇报课），其他县（区）级领导每半年至少到校听课或调研1次。

（二）局长听课标准。县（区）委教育工作领导小组成员单位科级领导每年至少听2节推门课（或汇报课），科教局科级领导每年至少听4节学校汇报课、4节推门课，参与1次教学研讨活动。

（三）镇长听课标准。镇（办）书记镇长每年至少深入学校听4节推门课（或汇报课），与一线教师开2次座谈会，分管领导每年至少到校听4节推门课（或汇报课），其他科级领导每年至少到校听课或调研2次。

（四）校长听课标准。各级各类学校校长、副校级领导及中层以上负责人必须按规定带足课时，坚持深入一线、深入课堂、研究教学。其中校长每学期至少听推门课20节、主管副校长（含教务主任、年级组长、教研组长）至少听推门课40节，其他副校级领导（含中层人员）至少听推门课30节。

（五）家长听课标准。各级各类学校要高度重视家校共育，欢迎家长走进课堂听课，邀请家长深度参与学校的教育教学活动，也可吸纳有能力、有特长的家长参与学校课后服务，赢得家长对教育事业的大力支持。

（六）听课方式。采取不提前通知、不打招呼，随机确定听课的学校、年级、班级和教师的方式进行。

（七）评价重点。县（区）级领导通过推门听课，深度了解教育教学现状，分析学校教育教学管理，提出全县（区）教育事业发展的合理化建议意见。县（区）委教育工作领导小组成员单位科级领导要以课堂为主阵地，强化对教育教学工作的关注支持。镇办科级领导通过听课了解师生诉求，解决学校困难，破解发展难题，全面推进辖区学校教育教学质量稳步提升。校长和主管教学副校长要重点关注教师的教学基本功、教学态度、备课情况、教学环节、教学方法、课堂教学效果，并着重从核心素养和课程标准的落实、课程目标的达成、重难点的突破、学生学习状态等方面进行评价和分析，组织集体评课，进行诊断示范、磨课研课、交流研讨和成果展示；学校全体班子成员每学期必须深入一个学科教研组，全程参与教学研讨活动，带领教师聚焦课堂，指导学校深化教研，促进学校内涵发展。

（八）记录反馈。听课人员要认真做好听课记录，及时填写《县（区）“五长”推门听课反馈记录表》，将教师教学情况的基本评价与建议反馈给科任教师，将共性问题反馈给学校，作为校本研修课题，学校组织教师深入研究，不断改进，共同提高。

四、保障措施

（一）提高认识，加强领导。课堂是教育的主阵地，抓住了课堂，就抓住了教育质量。各责任主体要从思想上高度重视推门听课工作，努力做到以课堂为切入点，研判学校教育质量和管理质量，及时反馈，强化指导，合力推进教育事业健康发展。各校要把“五长”推门听课制度作为强化教学常规管理、不断提高教育质量、广泛听取各方意见、争取社会各界支持、努力促进学校发展的有效途径和有力抓手，成立由校长牵头的工作专班，建立切合实际的工作制度，确保推门听课工作落到实处。

（二）健全机制，强化考核。县（区）科教局要做好教师课堂教学技能培训，积极配合县（区）委、县（区）人大常委会、县（区）政府、县（区）政协主要领导、分管领导和县（区）委教育工作领导小组成员单位科级领导开展的计划性、针对性听课活动。各校要结合实际情况制订详尽的推门听课实施细则，将推门听课与教研活动、家长开放日、教师培训有机结合起来，积极探索适合学校和学科特点的听课方式、运行机制和管理办法，加大推门听课考核力度，将推门听课开展情况作为班子成员年度考核、评优晋级的重要依据。全县（区）将把推门听课情况纳入各级党政领导干部和部门履行教育工作职责考核内容，定期督查，定期通报。

（三）讲究方法，注重实效。“五长”推门听课，应以遵循学校教学正常秩序为原则，以调查研究为方法，以督促检查为手段，以提高教育质量为目的，杜绝“走形式、抓辫子、穿小鞋”。家长听课原则上要提前向学校报备，经审核后，由相关教师全程陪同随机选择班级听课，如申报听课家长人数较多，可根据情况统一组织听开放课；除因家长身体疾病、饮酒等原因外，学校一般不得无故拒绝家长进校参加听评课活动。

(四）加强管理，及时总结。各校要坚持质量导向、效益导向、问题导向，聚焦“三个课堂”，不断提升课堂教学效率、提高教师教学水平。各镇要注重完小和村小的推门听课工作。同时大力提倡各校教师之间开展相互听课评课活动，做到相互学习，取长补短；条件成熟的学校还可打破校际界限，加大校际合作与交流，在全县（区）形成“人人参与、个个实践”的工作常态。每学期末，各校要做好“五长”推门听课工作总结与信息资料整理，并及时上报县（区）科教局备案。