数字5(数字5的风水含义是什么)

说文解字：数字五

wǔ

【字形演变】

【本义】——封条

“五”的甲骨文看起来像两根交叉的木板（

），钉在天花板（

）和地板（

）中间，起到一种封条的作用：有了这个“叉”，人就无法进入了。

【同音近义】——捂、呜、吾、悟、伍

有很多与“五”读音相近的字，它们的含义都带有“五”所蕴含的“封条”之意：

1、捂：封条起到的作用是把一个地方封锁起来，不让人进去，“捂”字带着一个“扌”，表示这个字和手部动作有关，所以“捂嘴”是个什么动作？是用一只手把嘴蒙住，不让声音发出来；

我们的汉字有个很神奇的地方，不止字形是在刻画生活场景，声音也是从自然中采集而来的，所以在很多形象生动的字中，我们都能从它的发音，透视到造字时候的场景。比如这个“捂”字，和人在被捂住嘴时会发出“呜——”同音，这种声音与这个动作产生了联系，所以“捂”字的读音，就是直接采用了人被捂上嘴后发出的声音；

2、呜：这是一个拟声字，人被捂住嘴的时候，无论说什么，都会发出含糊的“呜——”声。你看，多形象呀！

3、吾：“吾”字的意思是“我”，这个字是一个指示性的动作：当我们提醒别人注意一个东西的时候，一般会怎么做？会伸出手，指向目标，是不是？这个“吾”字神奇的地方就在于，当我们作出捂嘴的动作时，手掌心会冲着自己的嘴，实际上就是在指着自己，意为告诉别人“这就是我！”，让大家注意“我”的意思。

4、悟：我们说一个人特别聪明，能领会到很多东西的深层含义，就是说他有“悟性”，这个“悟”是什么意思？当一个人“开悟”“醒悟”，表示他突然发现了结果。我们从汉字“先有音，后有义”的造字顺序上看，“悟”字的读音是不是很像一个人幡然醒悟时发出的声音？当你对一件事冥思苦想，怎么都想不出结果，突然有一天起床，灵光乍现，一下就想通了整件事的道理，此时你会情不自禁地发出“唔——”的感慨声，这个声音，就是“悟”。

5、伍：再回到“五”作为数字的计数作用，生活中有什么东西是“五个”的？其实在我们身上就有一个最直观的例子：伸出你的手，来数一下，手掌上是不是就有五根手指？而且这五根手指是整齐排列在一起的，像一支整齐的“队伍”——“伍”，就是指一排人有规律地立在一起。

“队伍”“行伍”“落伍”，这些词里的“伍”都是指一个整齐的行列。

屈老师小班数学教案《5的认识》

【活动目标】

　　1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。

　　2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。

【活动准备】

　　环境布置：

　　设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。

　　活动材料：

　　1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

　　2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。

　　3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。

【活动过程】

　　1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。

　　(1)老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。

　　(2)介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。(复习5以内的数，会手口一致的点数)

　　(3)数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。(复习计数和说出总数)

　　2、寻找数字5家所有5的物品。

　　(1)幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。

　　(2)寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。。屈，老师.教案.网出处。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类)

　　(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。

　　3、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。

　　(1)找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。

　　(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。

　　(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。

　　4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。

活动延伸：

　　寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

老祖宗说：“家中挂5画，不用去问卦”，5画指什么？

“家中挂五画，不用去问卦”，这是老祖宗一句流传甚广的谚语。很多人可能会好奇，究竟什么是“五画”，而它背后蕴含的道理又是什么呢？今天我们就来一探究竟。

什么是“五画”

据史书记载，五画是指家庭中挂在墙上的五幅图画。具体而言，这五幅画应当代表五种不同的寓意，比如说横批上写的是吉祥话语，画面中绘制的是山水画、翎毛画、花鸟画等等。同时，五幅画作为一体，需要在整个房间的布局和风格上得到合理的搭配和呼应。

在中国传统文化中，五是一个重要的数字，被认为是“阴阳交感之数”。它同时代表了五大行星、五行、五势、五音、五色等等，寓意着包罗万象、无所不在的意义。因此，在老祖宗看来，“五画”不仅仅是一组简单的图画，更是蕴含着五行八作、五德为尊的深层哲学思想。

“五画”蕴含的道理

道德教化

首先，家中挂五画代表了家风家训的深刻内涵。在五幅画中，不同的图案代表着不同的道德准则，比如温良恭俭让、忠诚守信、勤俭节约等等。通过这些画作，家长可以对子女进行道德教育，营造出和谐美好的家庭氛围。

祈福祷祝

其次，“五画”也是一种祈福祷祝的方式。在古代，人们相信通过事物本身的意义和象征意义，可以向天地神祇祈求保佑和期盼好运。五幅画作为一体，既能展现出居住者的审美品位，又能够协调整个房间的格局和风水，有助于达成家庭的健康、平安、幸福愉悦等美好愿望。

整合思维

此外，家中挂五画还有一个重要的作用，那就是整合思维。五幅画各有其特点和作用，但同时也需要在整个房间的布局和风格上得到合理的搭配和呼应。这就需要家主人在选择和装饰的过程中，具有整合和协调思维的能力，使得整个房间变得和谐、统一、生动有趣。

“五画”在现代的意义

虽然“五画”这种古老的家居布置方式已经渐渐消失在我们的生活中，但它所蕴含的文化内涵，在现代社会仍然有着重要的借鉴意义。

首先，“五画”是一种传统文化遗产，它代表了中国千年文化的精髓。通过学习和传承“五画”的相关知识，可以更好地认识和理解中国传统文化的深刻内涵，进一步加强和维护我们的文化自信。

其次，也需要注意到，“五画”所展示出来的审美观和价值观，与现代人们的审美和价值有所分歧。因此，在装修和家居布置方面，需要注重平衡和协调，兼顾传统和现代，以打造出具有时代特色和个性魅力的家庭空间。

最后，五幅画的搭配和呼应，也给我们提供了一种新的思考方式。在现代社会中，我们需要面对各种不同的需求和挑战，需要具备整合和协调的能力，以应对多元化、复杂化的生活和工作环境。

总结

“家中挂五画，不用去问卦”，这句话代表了中国传统文化中的一种文化内涵和哲学思想。通过深入研究和传承这种文化传统，我们可以更好地理解和认识中华民族的文化精神和民族特色。与此同时，在现代社会中，我们也需要充分发挥科技和创新的优势，打造出具有时代特色和个性魅力的家庭空间，以实现文化传承和社会发展的双赢。

海韵教育丨数字 0～10 的正确书写方法（图示）

　　初入学的小学生对数字的结构和笔顺不易掌握，比如：有的学生往往把上、下、左、右位置搞错（如3写成ε）；有的学生手指不灵活，写5、2、0等数字时，拐弯不圆滑，写得不整齐、不匀称。因此，教学生写好数字是本单元的一个重点。

　　在教学写数字时，教师可以进行如下的尝试：认真阅读书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。

　　规范的数字书写是学习数学的基础，请家长和老师朋友仔细阅读每个数字的书写方法，指导孩子正确书写。

　　“0”的写法：找到左上格，在上边线中间偏右一点儿的位置起笔；斜着向左下弯，一直画到左下格，贴到左边线中间偏上一点儿的位置后；再向右下弯，画到下边线中间偏左的位置处；再向右上弯，一直画到左上格贴到竖中线中间偏下一点儿的位置后；再向左上弯，回到起笔处收笔。

　　“1”的写法：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。

　　“2”的写法：起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。

　　“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。

　　“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。

　　“5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。

　　“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。

　　“7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。

　　“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。（注意：8是不封口的）

　　“9”的写法：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。

　　“10”的写法：0从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。

　　其中1写在田字格的左边，0写在田字格的右边，组成10字。

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