八字小孩难养(生辰八字好的孩子难养)

​凌乱的家庭，养不出优秀的孩子

古人常说：“近朱者赤，近墨者黑。”

环境深深影响着一个人的成长。对孩子而言，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

成长环境的优劣，决定了能否养出一个优秀的孩子。

换言之，孩子将来是否优秀，很大程度上都取决于原生家庭，究竟是在滋养孩子，还是在消耗孩子。

01

房间脏乱的家庭，养不出勤快的孩子

常言道：“一屋不扫，何以扫天下。”

一个家庭的房间状况，往往藏着一个家庭生活的模样，藏着一个孩子的未来。

曾氏家族有“治家八字诀”：早、扫、考、宝、书、蔬、鱼、猪。这是由曾国藩祖父曾玉屏留下的传统。其中的“扫”，即是打扫。

曾国藩的祖父，年老时，即使干不动什么了，也会将田间地头、家里面、院子里打扫得干干净净。

到了曾国藩时，他不仅亲力亲为，还写信督促弟弟：“诸弟不好收拾洁净，此是败家气象。”

言下之意是，房间不干净，不收拾，就是对自己没要求，没有上进心。如此得过且过，自是败家之象。

等儿子曾纪泽成了家，曾国藩也要求他，每天将所有的屋子打扫一遍。

曾纪泽谨遵家训，踏踏实实地每天打扫。不仅扫干净了房子，也扫出了内在的笃定和性格的沉稳，为他后来成为近代史著名的外交家打下了坚实的心理基础。

后世之人多惊叹于曾氏家族200多年人才辈出，故深研其家书家训，以期教育子女。其实，若能从最基本的打扫开始，孩子的优秀就已拉开了序幕。

《朱子家训》开篇即说：“黎明即起，洒扫庭除，内外整洁。”

如果父母懒得收拾房间，孩子只会更不爱收拾，更不讲卫生。房间脏乱的家庭，注定养不出勤快的孩子。

反之，如果父母能保持房间的干净整洁，孩子会潜移默化的被影响，从而勤快的收拾自己的房间、书桌、书包。

勤，则百弊皆除。一个从小开始打扫的孩子，会将“勤”的习惯带到学习上，也会用“勤”的收获滋养自己。

反之，懒，则诸事不顺。当发觉生活一团糟时，不妨静下心来，和孩子一起动手，擦桌子、叠被子、拖地板。

家干净，心安静；人安定，福自来。养成每日打扫的习惯，养一个干净的家，养出一个勤快的孩子。

02

作息紊乱的家庭，养不出自律的孩子

古人有云：“早起三光，晚起三慌。”

养成早睡早起的好习惯，不仅对身体好，还能让生活变得井然有序。

李鸿章年轻时在曾国藩府上做幕僚。曾府有一条规矩：黎明即起，所有幕僚一起吃早饭。

在一个大冷天的早饭时间，除了李鸿章，所有人都到齐了。曾国藩遣人去叫他，李鸿章却谎称头痛，今天就不吃早饭了。

谁料，曾国藩不依不饶，再次派人去叫，并捎带上一句话：“你不来，我们都不吃。”

李鸿章一听，吓得连忙起来赶过去。

曾国藩以往吃饭时是一边吃，一边聊天，唯独这一次，曾国藩全程一言不发。

吃完饭之后，曾国藩当着众人的面对李鸿章说：“少荃既入我幕，我有言相告：此处所尚，唯有一‘诚’字而已。”

听罢，李鸿章“悚然久之”，心里又尴尬又难受，暗暗下决心悔改。

从此以后，无论是上马治军，还是下马治国，李鸿章都能坚持做到早睡早起，为晚清立下了汗马功劳。

早睡早起，简简单单的4个字，成就了多少人，又让多少人望尘莫及。

有位作家说：“早睡早起，使人富有、聪明、身体好。”

为了让孩子养成早睡早起的习惯，很多家长不遗余力，却往往收效甚微。只因很多人忽略了一个关键因素：家长是否晚睡晚起。

作息紊乱的家庭，注定养不出作息规律的孩子。

如果父母能够早睡早起，孩子就会跟着学，跟着做，这是他律的过程。

久而久之，当孩子能够从从容容的吃一顿早餐，能够精神饱满地上好每一节课时，他就再也不需要家长的督促了。

因为他实实在在地体验到了早睡早起的好处。这就是他律走向自律的过程。

而这，正是教育的最终目的：教，是为了不教，是为了让孩子能够进行自我教育。

一日之计在于晨，这个世界，一直都在偷偷奖励那些早睡早起的人。从今天起，从自己做起，言传身教，做一个自律的家长，养一个自律的孩子。

03

内心混乱的家庭，养不出上进的孩子

朱熹曾说：“循序而渐进，熟读而精思。”

孩子的教育不是一蹴而就的，急功近利，反而会适得其反。

《红楼梦》中的贾代儒，是焦虑教育的典型代表。

他把三代人的希望都寄托在孙子贾瑞身上，对他动辄打骂，这也不许，那也不可以，可以说完全忽视了贾瑞的内心世界和情感需求。

其中有个这样的场景。

贾瑞被王熙凤捉弄，在寒冬腊月的冷风中冻了一夜，好不容易回到家。贾代儒却没有任何的关怀，而是认定他非饮即赌，即刻施以重罚。

首先是发狠打了三四十板，不许他吃饭；然后又令他跪在院内读文章，定要补出十天的功课来。

类似的严苛教育时常上演，使得贾瑞的内心充斥着委屈、害怕和屈服，自然没有心思读书上进，反而落得吃喝嫖赌样样齐全。

毫无疑问，贾代儒的家庭教育是失败的。

然而，历史虽不会重复，却总是惊人的相似。今时今日，很多家长不自觉地就走入了“贾代儒式”的教育困局中。

想跟孩子沟通，变成了唠叨指责，让孩子的内心充满烦躁；想让孩子更拔尖，变成了揠苗助长，让孩子的内心充满焦虑；想让孩子听自己的，变成了大吼大叫，让孩子的内心充满恐惧...

所有的烦躁、焦虑、恐惧的体验，都会在孩子内心一点一点地累积，一点一点地消耗掉本来用于学习和成长的生命能量。

一个内心混乱的家庭，注定无法养出上进的孩子。

有位哲学家说：“教育非他，乃心灵的转向，引导孩子转向爱、善和智慧。”

好的教育，不是苛责，不是强迫，而是唤醒孩子内心的力量。

养一个内心笃定的孩子，让他能够慢下来，静下来，能够看清前方的路，一步一个脚印往前走。

写在最后

凡事有果必有因。

房间脏乱，源于习惯，养不出勤快的孩子。

作息紊乱，源于榜样，养不出自律的孩子。

内心混乱，源于氛围，养不出上进的孩子。

凌乱的家庭，注定养不出优秀的孩子。

为人父母，既是一场生命的体验，也是一场自我的修行。

愿每一位父母都能做孩子生命中的一盏明灯，一路守护，一路指引，护佑孩子成长。

你和孩子是否“八字不合”

当我们管教孩子时，会发现有些方法不奏效。出现不奏效的情况，除了“姿势”不正确以外，还与我们自己和孩子的生活态度取向有关系。如果父母和孩子的生活态度取向存在冲突，又不具备良好的沟通技能，则时常剑拔弩张，犹如“八字不合”。

什么是生活态度取向

我们从生命早期就开始积累着对外界和对自己的认识，并逐渐形成了一套自己对生活的应对方式，这就是生活态度取向。可以从两个层次来认识。

第一个层次是感到压力时的态度和行为模式，又称为基本生活态度取向。

第二个层次是非压力状态下的态度和行为模式，又称为次级生活态度取向。

怎样判断基本生活态度取向

试想一下，以下四种令人不悦的情况，哪一种是你最想要回避的？

A. 痛苦与压力

B. 拒绝与争吵

C. 无意义与无足轻重

D. 批评与嘲笑

选项A到D分别对应安逸型、取悦型、力争优秀型和控制型。

怎样判断次级生活态度取向

以下哪种情况是你最想要实现的状态？

A. 生活轻松，没有过大的压力

B. 人人把你夸成一枝花

C. 自己成为某一方面的专家

D. 重要的人际关系和事件都在掌控之中

这四个选项同样对应着安逸型、取悦型、力争优秀型和控制型。

了解生活态度取向的目的是什么

每种生活态度取向都有各自的优点和缺点，了解自己和孩子的生活态度取向不是为了彻底扭转，只是提醒自己有什么需要注意和改进，把相生相克的“八字”化解一下。

一个人的基本生活态度取向和次级生活态度取向通常是不同的，这很正常，因为在压力情况下我们使用的是“原始大脑”，相较而言，非压力状态下更善于使用“理智大脑”。由于欠缺理性和灵活，带来的负面影响也更为突出。所以需要更加关注的是基本生活态度取向：不同生活态度取向的人面对压力时，会有怎样的反应？希望获得怎样的反馈？需要努力的方向是什么？

A. 安逸型。安逸型的人不喜欢挑战和新体验，面对压力时往往会半途而废，为了不让别人发现自己“不行”，选择做“隐形人”。这种时候，TA内心希望其他人别一味给TA提要求，告诉TA应该怎样怎样，而是努力看到TA的小小进步并给予真诚的肯定和鼓励。安逸型的人可以从小目标开始，给自己制定计划，并安排到每天的日程里，让自己体验到点滴变化带来的成就感。人际交往时，要勇敢表达自己的看法和感受，如果初期做不到，可以先从“站在那里不撤退”开始，一点一点突破自己。

B. 取悦型。TA们常常口是心非，尽管心里一万个不认同，嘴上也会说“是是是”。TA们把别人的需要放在比自己更重要的位置，所以常常会有委屈感，如果别人不对TA的关心和帮助给予感激或回报，就会心生抱怨，变成一个爱发牢骚的人或独自闷闷不乐。TA们心里其实很希望别人能告诉TA：“你是受欢迎的，是被接纳的，就算你说出自己的真实感受，也不会陷入麻烦或遭人讨厌。”取悦型的人要稍微减少和他人交往的时间，多让自己独处，建立边界感，理解到其他人有自己的感受，每个人的行为也只与自己有关。

C. 力争优秀型。这类人一般是“劳碌命”，因为TA们总担心自己做得不够好，从而主动承担更多的责任，给自己安排过多的任务量。TA们往往选择自己“应该”做的事，而不是自己“想做”的事。在TA们的字典里，没有最好，只有更好，所以其实他们常常感到疲倦，也很难感到满足和开心。在TA们状态不好时，希望其他人对TA们说“你很重要，也很特殊，你已经做得很好了，我们认可你的能力和贡献”。对力争优秀型的人来说，可以将关注的重点从自己还没有拥有的转移到已经拥有的，尝试发掘那些真正能让自己感到愉悦的事情。

D. 控制型。控制型的人好争论，容易将他人善意的提醒和建议体验为“指使”。TA们的关注点很可能不在事情本身，而是放在谁输谁赢，最后谁说了算。TA们内心渴望受到尊重，因此，在TA们遭受压力的时候，其他人需要做的是把选择权、决定权交给TA们，给予TA们时间和空间去处理自己的情绪，整理自己的想法。控制型的人可以告诉自己：倾听他人的建议并不意味着我必须照着做，决定权在我自己，多听一听对我没有坏处，同样，我也不能要求别人必须照着我说的做。

能否举一个运用的实例

生活态度取向理论对我有很大的帮助。曾经，给彩彩讲解题目是一件很痛苦的事情，因为怎么讲她都听不进去，反而一遍又一遍阐述自己错误的思路，用一个词形容，叫做“油盐不进”。不管我讲，还是彩彩爸爸讲，都是一样的效果。真正讲题也许只要5分钟，争执到底听谁讲，恐怕就要耗上10分钟，有时候火急攻心，还会以家长大怒，彩彩大哭作为收场。

重温《正面管教》一书时，“生活态度取向”引起了我的注意。通过询问彩彩前面两个问题，并结合平时对她的观察，我意识到，彩彩的基本生活态度取向是“控制型”。后来我改变了策略，讲题前先告诉她：我只是讲我的思路，也不一定正确呢，要不要采纳完全由你来判断哈。然后以最快的速度说完题目的关键点，立马转身走人，留下彩彩自己思考。

有时候，彩彩会采纳我的思路，但有时候她仍然会做出错误的解答。这个时候叫人最难熬，因为我必须非常克制自己，不去强迫她一定要修改正确。

经过一段时间，我发现彩彩比以前松弛了，真正把注意力放到了分析题目上。而且遇到稍有难度的题，也不再畏惧，会尝试着分析解答。是的，她变得更自信了。这倒是我不曾预料的。